2-4 года: Г.В. Чиркина, Т.Б. Филичева, Г.А. Каше, О.Е. Грибова.
- Определение объёма пассивного и активного словарного запаса (названия предметов, действий, качеств предмета- конкретная лексика): называние предметных картинок или их показ по инструкции, название объектов, действий и качеств предметов на сюжетной картинке, подбор имён прилагательных, к именам существительным. Глаголов к именам существительным.
- Понимание и употребление предлогов на предметном материале.
- Оценка состояния звукопроизношения по Г.В. Чиркиной (изолированном произнесении, отражённо, в отработанных заранее слогах, словах и предложениях. В спонтанной речи).
- Сформированность навыков словоизменения
Понимание грамматических форм, составление словосочетаний по опорам и без опор.
- Сформированность навыков простейшего словообразования.
Понимание грамматических форм, уменьшительно-ласкательных суффиксов, приставок глаголов движения.
- Состояние  диалогической связной речи и коммуникативных навыков

5-7лет:
- Звуковой анализ - Г.В.Чиркина (выделение заданного звука из слова - на слух, выделение заданного звука с опорой на картинку).
- Знание букв - ориентация в буквах - чтение, списывание и узнавание букв.
- Оценка потенциальной готовности к овладению самостоятельной письменной речью.

7-11лет:
- Оценка сформированности грамматического строя речи - сформированность навыков синтаксического оформления предложения и словосочетания. Составление предложений различных структур по опорам и без опор. Редактирование предложений. Отражённое воспроизведение предложений, предъявленных на слух.
Конструирование и моделирование словосочетаний, построенных на основе согласования, управления (беспредложного предложно-падежного). Восстановление деформированного предложения.
- Уровень сформированности навыков словоизменения - понимание грамматических форм числа. Составление словосочетаний по опорам и без. 
- Уровень сформированности навыков словообразования - Составление словосочетаний по опорам и без. 
- Состояние диалогической связной речи - свободная беседа. Организованный диалог. Наблюдение в ходе обследования.
- Обследование связной речи и текстовой деятельности.
- Понимание текстов различных жанров (пересказы,ответы на вопросы.) Продуцирование текстов различных жанров с опорой и без. Достраивание текста (по началу, по концу, по началу и концу).
Скачать "Диагностические методики для организации обследования учителем-логопедом на ТПМПК"

Учитель-логопед Е.Б.Федотова